Eneseanalüüs praktika 15.10.2013

1. Kuidas eelnevalt koostatud tegevusplaan toimis? 
2. Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?
3. Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia? 
4. Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?
5. Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?
6. Mida oleksid teinud teisiti?
7. Kui sinu välja mõeldud  tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

Eelnevalt koostatud tegevusplaan toimis väga hästi. Lasime lastel 2 korda kuulata heliklippi, mille teemaks oli sügis. Peale kuulamist vastasid lapsed iPadis jutupõhistele küsimustele, mille enne koos välja mõtlesime. Lapsed oli väga tublid ja tegevus õnnestus väga hästi. Ma ise tundsin, et olin Socrativiga (programm, kus lapsed küsimustele vastasid) liiga vähe tutvunud ning see takistas minu enda jaoks tegevuse täielikku õnnestumist. Õpetajaga koostöö sujus hästi nagu alati. Aitas meid tegevuse läbiviimisel ning pidasime taas praktika eel kirjavahetust, kus ta meile soovitusi jagas. Paarilistega koostöö oli paigas, minu puudused täitis Marite, kes oli Socrativiga rohkem „Sina peal“. Abistasime Kristiga õpilasi ning tutvustasime õpilastele ka õigesid vastuseid ning tulemusi. Soovitaksin kindlasti enne tegevuse läbiviimist kõigil praktikantidel Socrativiga põhjalikult tutvuda, et tagada tegevuse õnnestumine ning ka enda rahulolu!

Praktika 15.10.2013

Suhelge õpetajaga ning leidke sobilik IKT rakendamise viis õppetöösse.
Seekord ei ole teile eraldi teemat antud (nt nagu häälestamine, tunni teema või eesmärkide tutvustamine, õppemeetodi toetamine) - olete vabad valima ise, millises tunni osas IKT vahendti/vahendeid kasutate!

1) Tegevus võib olla seotud helifailiga
2) Tegevus võib olla seotud smart-tahvliga
3) Tegevus võib olla seotud nutiseadmetega (tahvelarvutid, nutitelefonid)
4) Tegevus võib olla seotud tavaliste arvutite ja fotoaparaatidega

NB! Lisa tegevuskava oma ajaveebi hiljemalt 14. oktoober (kell 23.59)
Õpetajatega kokku leppida ja läbi rääkida tegevused, vahendid - >
hiljemalt 11. september (enne tööpäeva lõppu - 17.00)

TEGEVUSKAVA:
Aine: Eesti keel
Tunni teema: Sügis/mets
Tegevuse eesmärk: Muuta tundi huvitavamaks, arendada laste kuulamisoskust ja tähelepanuvõimet
IKT vahendid, mida tegevuses kasutatakse: iPadid, arvuti, kõlarid
Tegevuse lühikirjeldus: Lapsed kuulavad Venno Loosaare loetud teksti lehesajust (SIIN). Kui lugu on kuulatud, võtavad nad iPadid ning täidavad valikvastustega küsimustiku kuulatud teksti kohta. Küsimustik on koostatud kasutades Socrative rakendust. Küsimustik asub SIIN ja ruumi kood on 572852. Tänu Socrative'le saab ka otse arvutiekraanilt õpetaja jälgida, kuidas lapsed vastasid. Hiljem võiks toimuda kindlasti analüüs vastuste kontrollimiseks.

Kodutöö 07.10.2013

Enese loodud helifail:

https://soundcloud.com/jaanika93/mitmev-rviline-s-gis

Kuulamisülesandes esitan sügiseteemalise luuletuse. Ülesande viiksin läbi emakeele tunnis ning ülesanne näeks välja selline: iga õpilase ette on antud paber, mille peal on sama luuletus, mida lapsed kuulavad, kuid paberilt on mõned sõnad ära võetud ja nende asemel on punktiir. Õpilane peab tähelepanelikult kuulama ning punktiirile kuuldud sõna kirjutama. Õpilane õpib ülesande käigus tähelepanelikult kuulama ning meelde jätma (kui ei jõua kohe kirjutada). Areneb ka õigekiri.

Tunnitöö 02.10.2013

Helifailiks valisin Alan Alexander Milne "Karupoeg Puhh" I peatüki, mida loeb näitleja Anu Lamp - http://arhiiv.err.ee/vaata/karupoeg-puhh-a-a-milne-karupoeg-puhh-i-peatukk

1. Tunni häälestamisel kasutaksin seda klippi laste tähelepanu tõmbamiseks. Kuna lapsed on ikka tunni alguses vahetunnist veel ärevad, siis oleks see klipp hea nende maha rahustamiseks. Kuna karupoeg Puhh on lastele tuntud tegelane, siis peaks see klipp neile ka huvitav olema.

2. Tunni teema ja eesmärkide tutvustamiseks kasutaksin seda siis, kui tunni teemaks oleks kuulamine. Lapsed kuulavad tähelepanelikult klippi ning jätavad meelde põhisündmused.Õpetaja küsib hiljem klipipõhiseid küsimusi ning arutab lastega loo sündmustiku läbi.

3. Esmakordsel klipi kuulamisel kasutaksin tunnis õppemeetodina diskussiooni klassis. Õpetaja küsib lastelt nii klipipõhiseid küsimusi kui ka oma arvamusi (lemmik sündmus, miks just nii juhtus, mida oleks tulnud teha teisiti jne).

Lapsed õpivad läbi klipi kuulamise eneseväljendamist ning tähelepanelikkust. Nad peavad kuulama, et hiljem küsimustele õigesti vastata. Nad peavad küsimustele vastates end selgelt väljendama, et ka teised aru saaksid, mida öelda tahetakse.